Investigation of the Effect of Life Skills Education Program on Life Skills and Social Adaptations of Children Attending in Kindergarten
DOI:
https://doi.org/10.33308/26674874.2020342212Keywords:
Preschool Life Skills, Social Adaptation Skills, Life Skills Training ProgramAbstract
The purpose of this study, which was designed as a research design in a semi-experimental design with the pretest-posttest control group, is to examine the effectiveness of the life skills education program on children's life skills and social adaption that applied to pre-school children of 5-6 years age. The study group of the study consisted of children between 5-6 years old (60-72 months) who are studying in a foundation / private kindergarten in the city center of Ankara. Two groups, namely experimental and control groups, were determined from the children in the study group. At the preliminary application stage to the experimental group (EG) and the control group (CG); “Preschool Life Skills Scale” to measure Life Skills, and “Social Adaptation Skill Scale” to measure Social Adaptation Skills were applied, respectively. After the preliminary applications, “Life Skills Education Program” consisting of 18 sessions and 36 independent life skills activities, prepared by the researcher of the research, by considering the achievements and indicators in the pre-school education program in accordance with the development levels of pre-school children (5-6 years old), has been implemented to the children for 12 weeks. According to the findings obtained from the research, there was a significant difference between the pre-test and post-test scores of the children in the experimental group compared to the children in the control group.
Downloads
References
Adibsereshki, N., Vernosfaderani, M. A. ve Movallali, G. (2015) The effectiveness of life skills training on enhancing the social skills of children with hearing impairments in inclusive schools. Childhood Education, 91(6), 469-476. DOI: https://doi.org/10.1080/00094056.2015.1114810
Arı, M. (2005). Eğitimde yeni yaklaşımlar. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
Behroz-Sarcheshmeh, S., Karimi, M., Mahmoudi, F., Shaghaghi, P. ve Jalil-Abkenar, S. S. (2017). Effect of training of life skills on social skills of high school students with intellectual disabilities. Journal of Practice in Clinical Psychology, 5(3), 177-186. doi: 10.18869/acadpub.jpcp.5.3.177 DOI: https://doi.org/10.18869/acadpub.jpcp.5.3.177
Büyüköztürk, Ş. (2007). Deneysel desenler: Öntest-sontest kontrol grubu desen ve veri analizi (2. bs). Ankara: Pegem Akademi Yayınları
Cinkılıç, H. (2009). Okul öncesi eğitimin ilköğretim 1. Sınıf öğrencilerinin okul olgunluğuna etkisinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Cinkılıç İnel H., Çağdaş, A. ve Temiz, G. (2012, Mart). Pre-School education’s effect on first class elementary school students’ school maturity. International Conference on Management, Applied and Social Sciences (ICMASS'2012). Dubai, Birleşik Arap Emirlikleri.
De Jong, T., Ganie, L., Lazarus, S. ve Prinsloo, E. (1995). Proposed general guidelines for a Lifeskills curriculum framework. Gordon, A. (Ed.), Curriculum framework for the general phase of education (s.91-108) içinde. Johannesburg: Centre for Education Policy Development.
Donald, D., Lazarus, S. ve Lolwana, (1999). The development of education support services in South Africa the process of transition: Goals and strategies. South African Journal of Education, 15(1), 52-57.
Eissa, M. A. (2018). The effectiveness of a life skills training based on the response to intervention model on improving disruptive behavior of preschool children. International Journal of Psycho-Educational Sciences, 7(2), 60-66.
Erbil, O., Demirezen, S., Erdoğan, A., Terzi, Ü., Eroğlu, H. ve İbiş, M. (2004). Öğrenci Merkezli eğitim uygulama modeli. İzmir. İktisat Kongresi Eğitimde Uygulamalar Bölümü Tebliği.
Erkan, S. (2011). Farklı sosyoekonomik düzeydeki ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okula hazırbulunuşluklarının incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(40), 186-197.
Erkuş, A. (2013). Davranış bilimleri için bilimsel araştırma süreci (4. bs.). Ankara: Seçkin.
Esaspehlivan, M. (2006). Okul öncesi eğitim kurumuna gitmiş ve gitmemiş 78 ve 68 aylık çocukların okula hazırbulunuşluklarının değerlendirilmesi (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Francis, M. (2007). Life skills education. 13 Ağustos 2017 tarihinde www.changingminds.org adresinden erişildi.
Gunning, C., Holloway, J. ve Healy, O. (2019) Evaluating the preschool life skills program to teach school readiness skills: An irish pilot study. European Journal of Behavior Analysis, 20(1), 48-68, doi: 10.1080/15021149.2018.1531962 DOI: https://doi.org/10.1080/15021149.2018.1531962
Hanbury, C. (2008). The life skills handbook. Self-published as an e book. 10 Ekim 2018 tarihinde http://www.lifeskillshandbooks.com adresinden erişildi.
Hanley, G. P., Heal, N. A., Tiger, J. H. ve Ingvarsson, E. T. (2007). Evaluation of a classwide teaching program for developing preschool life skills. Journal of Applied Behavior Analysis, 40(2), 277–300. doi:10.1901/jaba.2007.57-06. DOI: https://doi.org/10.1901/jaba.2007.57-06
Işık, M. (2007). Anasınıfına devam eden beş-altı yas çocuklarına sosyal uyum ve beceri ölçeğinin uyarlanması ve uygulanması (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kord-Noghabi, R. ve Sharifi, H. P. (2008). Preparation and compilation of a life skills curriculum for students in the high school period. Journal of Educational Innovations, 7(24), 47-56.
Köklü, N., Büyüköztürk, Ş. ve Bökeoğlu, Ç. Ö. (2007). Sosyal bilimler için istatistik. Ankara: Pegem.
Leech, N. L., Morgan, G. A., Gloeckner, G. W. ve Barrett, K. C. (2004). SPSS for introductory statistics: Use and interpretation. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum. DOI: https://doi.org/10.4324/9781410610539
Mağden, D., ve Şahin, S. (2002). Beş-altı yaş grubu çocuklarının akademik becerilerini değerlendirmeye yönelik pilot bir çalışma. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Dergisi, 1(67), 44-60.
Mangrulkar, L., Whitman, C. V. ve Posner, M. (2001). Life skills approach to child and adolescent healthy human development. Washington, D.C.: Pan American Health Organization. DOI: https://doi.org/10.1037/e567472006-001
Murthy, C. G. V. (2016). Issues, problems and possibilities of life skills education for school going adolescents. The International Journal of Indian Psychology, 3(3), 56-76. DOI: https://doi.org/10.25215/0303.196
Parlakyıldız, B. (2008). Portfolyoya dayalı değerlendirmenin üniversite öğrencilerinin akademik başarılarına ve bilişsel yaşam becerilerine etkisi (Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara
Poyraz, H. ve Dere, H. (2003). Okul öncesi eğitiminin ilke ve yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Roodbari, Z., Sahdipoor, E. ve Ghale, S. (2013). The study of the effect of life skill training on social development, emotional and social compatibility among first- grade female high school in Neka City. Indian Journal of Fundamental and Applied Life Sciences, 3(3), 382-390.
Rooth, E. (2000). Introduction to lifeskills: Hands-on approaches to lifeskills education. Cape Town: Via Afrika.
Samarei, A. A. ve Lalifaz, A. (2005). Effectiveness of life skills education on family stress and social acceptance. Quarterly Journal of Fundamentals of Mental Health, 7(25), 47-55.
Senemoğlu, N. (2012). Gelişim öğrenme ve öğretim kuramdan uygulamaya (21. bs.). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Spence, S. H. (2003). Social skills training with children and young people: Theory, evidence and practice. Child and Adolescent Mental Health, 8(2), 84-96. DOI: https://doi.org/10.1111/1475-3588.00051
Şentürk Aydın, R. (2013). Yaşam becerileri psikoeğitim programının boşanmış aile çocuklarının uyum düzeylerine etkisi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Teke, H. (2010). Ana sınıfı öğretim programının ilköğretim 1. kademe 1. sınıf öğrencilerinin hazırbulunuşluk düzeylerine etkisinin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Topcu Bilir, Z. (2019). Yaşam becerileri programının beş yaş çocuklarının yaşam becerileri, benlik algıları ve sosyal duygusal uyum düzeylerine etkisi (Doktora Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Turaşlı Kuru, N. (2015). Okul öncesi eğitimin tanımı, kapsamı ve önemi. G. Haktanır (Ed.), Okul Öncesi eğitime giriş (s.1-24) içinde. Ankara: Anı Yayıncılık.
Ulusoy, A. (2015). Öğrenme. A. Ulusoy (Ed.), Gelişim ve öğrenme psikolojisi (8. bs.) (s. 139-150) içinde. Ankara: Anı Yayıncılık.
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2000, Nisan). The dakar framework for action, education for all: Meetings our collective commitments. World Education Forum, Dakar- Senegal.
Vernosfederani, M. A. (2014). The effectiveness of life skills training on enhancing the self-esteem of hearing impaired students in inclusive schools. Open Journal of Medical Psychology, 3, 94-99. DOI: https://doi.org/10.4236/ojmp.2014.31012
World Health Organization. (1999). Partners in life skills education: Conclusions from a United Nations inter-agency meeting. Geneva, Switzerland: WHO Department of Mental Health.
World Health Organization. (2013). Life skills education in schools. Program on mental health. Division of mental health and prevention of substance abuse. Geneva: World Health Organization.
Yankey, T. ve Biswas, U. N. (2011). Life skills training as an effective intervention strategyto reduce stress among Tibetan refugee adolescents. Journal of Refugee Studies, 25(4), 514-536. DOI: https://doi.org/10.1093/jrs/fer056
Yavuz, K. E. (2004). Ergenlik döneminde yaşam becerileri eğitimi. Ankara: Ceceli Yayınları.
Yavuzer, H. (2000). Çocuk eğitimi el kitabı (10. bs.). İstanbul: Remzi Kitabevi.
Yıldırım, Y. (2017). Anasınıfına devam eden çocuklara uygulanan yaşam becerisi eğitim programının çocukların yaşam becerilerine ve sosyal uyumlarına etkisi (Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Zembat, R. (2007). Okul öncesi eğitimde nitelik. A. Oktay ve Ö. Polat Unutkan (Ed.), Okul öncesi eğitimde güncel konular (s. 25-44) içinde. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Journal of Education for Life
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
I accept that the Owner of Journal of Education for Life, the Editor, Associate Editors, Reviewers and the Editorial Board cannot be hold responsible regarding the scope, the findings, the discussion and conclusion of the manuscript submitted.
I declare to the editorship of Journal of Education for Life that the manuscript is original and has not been published anywhere else or is not under evaluation process for any other journal.
I approve that I grant Journal of Education for Life as the sole and exclusive right and license to publish for the full legal term of copyright of my manuscript concurring with article 5846 / 22-23-25 while I retain copyright in the work.
