Acil Uzaktan Eğitim Sürecinde Sınıf Öğretmenlerinin Algıları Üzerine Bir İnceleme

Adams, K. (2014). What is a child? Children’s perceptions, the Cambridge Primary Review and implications Ağır, F. (2007). Özel okullarda ve devlet okullarında çalışan ilköğretim öğretmenlerinin uzaktan eğitime karşı tutumlarının belirlenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Balıkesir Üniversitesi.

Akçay, C. (2021). Salgın sürecinde Türk eğitim sistemini yeniden düşünmek. A. Çoruk (Ed.), Covid 19 salgınının Türk eğitim sistemine yansımaları (s.1-27). Pegem Akademi. DOI: https://doi.org/10.14527/9786257676632

Akkoyunlu, B., & Bardakçı, S. (2020). Pandemi döneminde uzaktan eğitim. Rumeli Köprüsü Covid-19 Özel Sayı. https://dosyalar.trakya.edu.tr/rumelikoprusu/docs/covid2/#features/9

Aksoy, N. C., Karabay, E., & Aksoy, E. (2021). Sınıf öğretmenlerinin dijital okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi. Selçuk İletişim, 14(2), 859-894. https://doi.org/10.18094/josc.871290 DOI: https://doi.org/10.18094/josc.871290

Akyürek, M. İ. (2020). Uzaktan eğitim: bir alanyazın taraması. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(1), 1-9. DOI: https://doi.org/10.46423/izujed.709983

Al Lily, A. E., Ismail, A.F., Abunasser, F.M., & Alqahtani, R.H.A. (2020). Distance education as a response to pandemics: Coronavirus and Arab culture. Technology in Society, 63, 101317. https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2020.101317 DOI: https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2020.101317

Allen, J., Rowan, L., & Singh, P. (2020). Teaching and teacher education in the time of COVID-19. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 48(3), 233-236. https://doi.org/10.1080/1359866X.2020.1752051 DOI: https://doi.org/10.1080/1359866X.2020.1752051

Ally, M. (2019). Competency profile of the digital and online teacher in future education. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 20(2), 302-313.https://doi.org/10.19173/irrodl.v20i2.4206 DOI: https://doi.org/10.19173/irrodl.v20i2.4206

Altıparmak, M., Kurt, İ. D., & Kapıdere, M. (2011). E-Öğrenme ve uzaktan eğitimde açık kaynak kodlu öğrenme yönetim sistemleri. M. Akgül, E. Derman, A. Özgit, U. Çağlayan, M. Ertürkler & M. Karakaplan (Ed.), XI. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri: Vol.1 (s.343-351) içinde. https://ab.org.tr/ab11/kitap/_AB11_tek.pdf

Alvarez, A. V., Ventura, D. R. M., Moreno, B. A. A., & Natividad, R. R. P. (2019). Teachers’ philosophical views: Towards a development of philosophical framework in education. International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education, 10(3), 4112-4119. https://doi.org/10.20533/ijcdse.2042.6364.2019.0501 DOI: https://doi.org/10.20533/ijcdse.2042.6364.2019.0501

Arcagök, S. (2020). Öğretmenlerin dijital vatandaşlığa yönelik algılarının incelenmesi. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 534-556. https://doi.org/10.33711/yyuefd.693832 DOI: https://doi.org/10.33711/yyuefd.693832

Arcagök, S., & Şahin, Ç. (2014). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16, 394-417. https://doi.org/10.14520/adyusbd.705 DOI: https://doi.org/10.14520/adyusbd.705

Artacho, E., Martínez, T. S., Ortega Martin, J. L., Marin Marin, J. A., & Gomez Garcia, G. (2020). Teacher training in lifelong learning—The importance of digital competence in the encouragement of teaching innovation. Sustainability, 12(7), 2852. https://doi.org/10.3390/su12072852 DOI: https://doi.org/10.3390/su12072852

Aslıhan, B. (2021). Sınıf öğretmenlerinin Covıd-19 pandemisi ile gelişen uzaktan öğretim süreci ile ilgili hazırbulunuşlukları, tecrübeleri ve görüşleri [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Bahçeşehir Üniversitesi.

Avrupa Komisyonu, (2007). Key competencies for lifelong learning European reference. https://www.britishcouncil.org/sites/default/files/youth-in-action-keycompen.pdf

Aydemir, M. (2018). Uzaktan eğitim program, ders ve materyal tasarımı. Eğitim Yayınevi.

Bakırcı, H., Özcan, Ö., & Kara, Y. (2021). Salgın döneminde ortaokul öğretmenlerinin uzaktan eğitime yönelik görüşlerinin belirlenmesi. Fen Matematik Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Dergisi, 4(3), 155-170.

Balaman, F., & Hanbay T. S. (2021). Corona Virüs (Covid-19) nedeniyle mecburi yürütülen uzaktan eğitim hakkında öğretmen görüşleri. Itobiad: Journal of the Human Social Science Researches, 10(1), 52-84. https://doi.org/10.15869/itobiad.769798 DOI: https://doi.org/10.15869/itobiad.769798

Başaran, M., Doğan, E., Karaoğlu, E., & Şahin, E. (2020). Koronavirüs (Covıd-19) pandemi sürecinin getirisi olan uzaktan eğitimin etkililiği üzerine bir çalışma. Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5(2), 368-397.

Bayburtlu, Y. S. (2020). Covid-19 pandemi dönemi uzaktan eğitim sürecinde öğretmen görüşlerine göre Türkçe eğitimi. Electronic Turkish Studies, 15(4), 131-151. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.44460 DOI: https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.44460

Bozkurt, A. (2015). Kitlesel açık çevrimiçi dersler (massive open online courses- moocs) ve sayısal bilgi çağında yaşamboyu öğrenme fırsatı. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 1(1), 56-81.

Bulaç, E., & Kurt, M. (2019). Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin incelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 125-161.

Büyüköztürk, Ş. (2020). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni SPSS uygulamaları ve yorum (28. baskı). Pegem Yayıncılık

Can, A. (2014). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. Pegem Akademi. DOI: https://doi.org/10.14527/9786053644484

Can, E. (2020). Coronavirüs (Covid-19) pandemisi ve pedagojik yansımaları: Türkiye’de açık ve uzaktan eğitim uygulamaları. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(2), 11-53.

Carrillo, C., & Flores, M.A. (2020). COVID-19 and teacher education: a literature review of online teaching and learning practices. European Journal of Teacher Education, 43(4), 466-487. https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1821184 DOI: https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1821184

Çelik, T. (2020). Dijital çağda sosyal bilgiler öğretmeni yetiştirme: bir eylem araştırması. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 38, 211-229. https://doi.org/10.30794/pausbed.541913 DOI: https://doi.org/10.30794/pausbed.541913

Ceylan, B., Alpaslan, A., Taş, Ü., & Yılmaz, E. (2023). Uzaktan eğitim sürecinde eğitim materyallerinin sınıf öğretmenleri görüşlerine göre değerlendirilmesi. Black Sea Journal of Public and Social Science, 6(2), 63-72. https://doi.org/10.52704/bssocialscience.1265607 DOI: https://doi.org/10.52704/bssocialscience.1265607

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2. baskı). Lawrence.

Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL uygulamaları (2.Baskı). Pegem Akademi

Corcuera, L. C., & Alvarez, A. V. Jr. (2021). From face-to-face to teaching at a distance: Lessons learned from emergency remote teaching. Asian Journal of Distance Education, 16(2), 166-179. https://doi.org/10.5281/zenodo.5793090

Demir, F., & Özdaş, F. (2020). Covid-19 sürecindeki uzaktan eğitime ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 273-292. https://doi.org/10.37669/milliegitim.775620 DOI: https://doi.org/10.37669/milliegitim.775620

Demirdağ, M. (2022). Öğretmenlerin dijital okuryazarlık düzeyleri ile araştırma okuryazarlık becerileri arasındaki ilişki [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Atatürk Üniversitesi.

Demirtaş, H., & Kavuk, E. (2021) COVID-19 pandemisi sürecinde öğretmenlerin uzaktan eğitimde yaşadığı zorluklar. E-Uluslararası Pedandragoji Dergisi, 1(1), 55-73.

Dias-Trindade, S., & Moreira, J. A. (2018). Avaliação das competências e fluência digitais de professores no ensino público médio e fundamental em Portugal. Revista Diálogo Educacional, 18(58), 624-644. https://doi.org/10.7213/1981-416X.18.058.DS02 DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.18.058.DS02

Dinçer, S. (2006). Bilgisayar destekli eğitim ve uzaktan eğitime genel bir bakış. VI. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri: Vol 1 (ss. 65-68) içinde. https://ab.org.tr/ab06/kitap/SDincer-ab06.pdf

Erbil, D. G., Demir E., & Armağan, E. B. (2021). Pandemi sürecinde uzaktan eğitime yönelik sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. Turkish Studies, 16(3), 1473-1493. DOI: https://doi.org/10.47423/TurkishStudies.49745

Erdamar, G., Demirkan, Ö., Saraçoğlu, G., & Alpan, G. (2017). Lise öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ve eğitsel internet kullanma öz-yeterlik inançları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 17(2), 636- 657. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2017.17.30227-326590 DOI: https://doi.org/10.17240/aibuefd.2017.17.30227-326590

Ertan Kantos, Z. (2021). Sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitim ile ilgili görüşleri. MSGSÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 1(23), 476-491.

Eyüboğlu, F. A. B., & Yılmaz, F. G. K. (2018). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme tutumları, dijital yerli olma durumları ve teknoloji kabulü arasındaki ilişkinin birbirleri ile ve çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi, 4(1), 1-17.

Farmer, T., & West, R. (2019). Exploring the concerns of online K-12 teachers. Journal of Online Learning Research, 5(1), 97-118. https://www.learntechlib.org/primary/p/184482/.

Fidan, M., & Cura Yeleğen, H. (2022). Öğretmenlerin dijital yeterliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi ve dijital yeterlik gereksinimleri. Ege Eğitim Dergisi, 23(2), 150-170. https://doi.org/10.12984/egeefd.1075367 DOI: https://doi.org/10.12984/egeefd.1075367

Field, A. (2016). Discovering statistics: The reality enigma. Sage.

Gedik, G. (2020). Sınıf öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin incelenmesi (Manisa-Demirci İlçesi Örneği) [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Manisa Celal Bayar Üniversitesi.

Gillies, D. (2008). Student perspectives on videoconferencing in teacher education at a distance. Distance Education, 29(1), 107-118. https://doi.org/10.1080/01587910802004878 DOI: https://doi.org/10.1080/01587910802004878

Gökbulut, B. (2021). Öğretmenlerin dijital okuryazarlık düzeyleri ile hayat boyu öğrenme eğilimlerinin incelenmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 11(3), 469-479. https://doi.org/10.5961/jhes.2021.466 DOI: https://doi.org/10.5961/jhes.2021.466

Gökyer, N., & Cirit, D. K. (2018). Sınıf öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri. Electronic Turkish Studies, 13(18), 649-659. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.13927 DOI: https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.13927

Gümüş, M. (2021). Öğretmenlerin dijital yeterlikleri [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Amasya Üniversitesi.

Hebebci, M. T., Bertiz, Y., & Alan, S. (2020). Investigation of views of students and teachers on distance education practices during the Coronavirus (COVID-19) Pandemic. International Journal of Technology in Education and Science, 4(4), 267-282. https://doi.org/10.46328/ijtes.v4i4.113 DOI: https://doi.org/10.46328/ijtes.v4i4.113

Hodges, C. B., Moore, S., Lockee, B. B., Trust, T., & Bond, M. A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. Educase. http://hdl.handle.net/10919/104648

Horzum, M. B., Albayrak, E., & Ayvaz, A. (2012). Sınıf öğretmenlerinin hizmet içi eğitimde uzaktan eğitime yönelik inançları. Ege Eğitim Dergisi, 13(1), 55-72.

Hürsen, Ç. (2011) Yaşam Boyu Öğrenme Yeterlik Ölçeği (YBÖYÖ): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41, 449-460.

International Society for Technology in Education Standards (2017). ISTE Standards: For Educators. (2017). https://www.iste.org/standards/iste-standards-for-teachers

İşman, A. (2022). Uzaktan eğitim (5. Baskı). Pegem Akademi

Kaplan, A. (2016). Lifelong learning: Conclusions from a literature review. International Online Journal of Primary Education, 5(2), 43-50.

Kaplan, K., & Gülden, B. (2021). Öğretmen görüşlerine göre salgın (COVID-19) dönemi uzaktan eğitim ortamında Türkçe eğitimi. Rumelide Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 24, 233-258. https://doi.org/10.29000/rumelide.995291 DOI: https://doi.org/10.29000/rumelide.995291

Karaca, İ., Karaca, N., Karamustafaoğlu, N., & Özcan, M. (2021). Öğretmenlerin uzaktan eğitimin yararına ilişkin algılarının incelenmesi. Humanistic Perspective, 3(1), 209-224. https://doi.org/10.47793/hp.844113 DOI: https://doi.org/10.47793/hp.844113

Karakuş, G., & Ocak, G. (2019). Öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık öz-yeterlilik becerilerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21(1), 129-147. https://doi.org/10.32709/akusosbil.466549 DOI: https://doi.org/10.32709/akusosbil.466549

Kazu, İ. Y., Bahçeci F., & Kurtoğlu Yalçın C. (2021). Öğretmenlerin koronavirüs pandemisi döneminde verdikleri uzaktan eğitime ilişkin metaforik algıları. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 31(2), 701-715. https://doi.org/10.18069/firatsbed.814015 DOI: https://doi.org/10.18069/firatsbed.814015

Koç, E. S. (2021). Nasıl bir uzaktan eğitim? 1 yılın sonunda yapılan çalışmaların değerlendirilmesi. International Anatolia Academic Online Journal Social Sciences Journal, 7(2), 13-26.

Kocadağ, T. (2012) Öğretmen adaylarının dijital vatandaşlık düzeylerinin belirlenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Karadeniz Teknik Üniversitesi.

Kocayiğit, A., & Uşun, S. (2020). Attitudes of teachers working in schools affiliated to ministry of national education towards distance education (Example of Burdur Province). International Journal of Euroasian Research, 8(23), 285-299. DOI: https://doi.org/10.33692/avrasyad.662503

Kurnaz, A., Kaynar, H., Şentürk Barışık, C., & Doğrukök, B. (2020). Öğretmenlerin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 293-322. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787959 DOI: https://doi.org/10.37669/milliegitim.787959

LaToya J. O'Neal, P. G., & Shelia R. C. (2017) Elementary school teachers' beliefs about the role of technology in 21st-century teaching and learning. Computers in the Schools, 34(3), 192-206. https://doi.org/10.1080/07380569.2017.1347443 DOI: https://doi.org/10.1080/07380569.2017.1347443

Maderick, J. A., Zhang, S., Hartley, K., & Marchand, G. (2016). Preservice teachers and self-assessing digital competence. Journal of Educational Computing Research, 54(3), 326-351. https://doi.org/10.1177/0735633115620432 DOI: https://doi.org/10.1177/0735633115620432

Marek, M. W., Chew, C. S., & Wu, W. C. V. (2021). Teacher experiences in converting classes to distance learning in the COVID-19 pandemic. International Journal of Distance Education Technologies (IJDET), 19(1), 89-109. https://doi.org/10.4018/IJDET.20210101.oa3 DOI: https://doi.org/10.4018/IJDET.20210101.oa3

Mengi, A., & Alpdoğan, Y. (2020). Covid-19 salgını sürecinde özel eğitim öğrencilerinin uzaktan eğitim süreçlerine ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 413-437. https://doi.org/10.37669/milliegitim.776226 DOI: https://doi.org/10.37669/milliegitim.776226

Millî Eğitim Bakanlığı. (2014). Türkiye Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi ve Eylem Planı (2014-2018). MEB. http://hbogm.meb.gov.tr/str/str.html

Odabaşı, H. (2003). İnternet tabanlı uzaktan eğitim ve bilgi ve belge yönetimi. Türk Kütüphaneciliği, 17(1), 22-36.

Özbek, Y. (2020). Sınıf öğretmenlerinin dijital içerik ve teknolojiyi kullanma becerileri [Tezsiz yüksek lisans projesi]. Pamukkale Üniversitesi.

Özbilen, F. M., & Aytaç, A. (2023). Okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinin hayat boyu öğrenme ve uzaktan eğitime yönelik tutumları üzerine bir inceleme. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 12(1), 73-85. https://doi.org/10.30703/cije.1144129 DOI: https://doi.org/10.30703/cije.1144129

Pallant, J. (2020). SPSS kullanma kılavuzu: SPSS ile adım adım veri analizi (Çev. S. Balcı & B. Ahi) (3.Baskı). Anı Yayıncılık.

Parmaksız, R., & Sıcak, A. (2015). Uzaktan hizmetiçi eğitime ilişkin öğretmen görüşleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(4), 187-212. DOI: https://doi.org/10.12780/uusbd.96271

Partnership for 21st Century Learning. (2017). P21 Framework definitions. http://static.battelleforkids.org/documents/p21/P21_Framework_Definitions_New_Logo_2015_9pgs.pdf

Pettersson, F. (2018). On the issues of digital competence in educational contexts–a review of literature. Education and Information Technologies, 23(3), 1005-1021. https://doi.org/10.1007/s10639-017-9649-3 DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-017-9649-3

Sezgin, S. (2021). Acil uzaktan eğitim sürecinin analizi: Öne çıkan kavramlar, sorunlar ve çıkarılan dersler. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21(1), 273-296. https://doi.org/10.18037/ausbd.902616 DOI: https://doi.org/10.18037/ausbd.902616

Tao, Y. H., & Yeh, C. C. R. (2008). Typology of teacher perception toward distance education issues–A study of college information department teachers in Taiwan. Computers and Education, 50(1), 23-36. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2006.03.005 DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2006.03.005

Taşlıbeyaz, E., Karaman, S., & Göktaş, Y. (2014). Öğretmenlerin uzaktan hizmet içi eğitim deneyimlerinin incelenmesi. Ege Eğitim Dergisi, 15(1), 139-160. https://doi.org/10.12984/eed.19099 DOI: https://doi.org/10.12984/eed.19099

Urhanoğlu, İ., Bayırlı, H., & Uğurtan, A. (2021). Sınıf öğretmenlerinin covid-19 pandemi sürecinde yürütülen uzaktan eğitime ilişkin deneyimleri. Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi, 4(3), 226-251. DOI: https://doi.org/10.47477/ubed.971232

Uştu, H., Yüceer, E., & Canik, T. (2021). Sınıf öğretmenlerinin pandemi döneminde uygulanan uzaktan eğitim sürecine yönelik görüşleri. İnformal Ortamlarda Araştırmalar Dergisi, 6(2), 152-178.

Yalçın İncik, E. (2020). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ve 21. yüzyıl öğreten becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(2), 1099-1112. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2020..-638602 DOI: https://doi.org/10.17240/aibuefd.2020..-638602

Yalçın, H., Yeşilyurt, G. S., Çıvgış, S., & Duran, N. (2023). Uzaktan eğitim uygulamalarının ilkokul öğrencileri ve sınıf öğretmenleri üzerine etkisinin incelenmesi. Eurasian Education & Literature Journal, (18), 55-67. https://doi.org/10.17740/eas.edu.2023-V18-05

Yassıbaş, E. C. (2021). Sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitim hakkındaki tutumlarının incelenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Üsküdar Üniversitesi.

Yıldırım, K. (2020). İstisnai bir uzaktan eğitim-öğretim deneyiminin öğrettikleri. Alanyazın, 1(1), 7-16. https://doi.org/10.22596/cresjournal.0101.7.16 DOI: https://doi.org/10.22596/cresjournal.0101.7.16

Yıldırım, Z. (2015). Sınıf öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenmeye yönelik yeterlik algıları ve görüşler [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Çanakkale On Sekiz Mart Üniversitesi.

Yıldız Durak, H., & Tekin, S. (2020). Öğretmenlerin hayat boyu öğrenme yeterliliklerinin kişisel ve mesleki değişkenlere göre incelenmesi. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), 221-235. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2020.20.52925-547041 DOI: https://doi.org/10.17240/aibuefd.2020.20.52925-547041

Yıldız, E. (2020). Pandemi döneminde uzaktan eğitim ile birlikte gelen yaşam boyu öğrenmenin önemi. Ulukan H. (Ed.), Research in education and social sciences (ss. 427-437). Duvar Kitapevi

Yılmaz E., Çapuk, S., & Aktürk A. (2021). Dijital öğretmen yeterlilik ölçeği geliştirme: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(38), 34-68. https://doi.org/10.14520/adyusbd.950728 DOI: https://doi.org/10.14520/adyusbd.950728