8. Sınıf Öğrencilerinin Lise Tercihlerinin Belirlenmesinde Davranış Yatkınlığı Algılarının İncelenmesi

Aheisibwe, L., Kobusigye, L. & Tayebwa, J. (2021). Bridging education gap in higher institutions of learning using Bloom’s taxonomy of educational objectives. African Educational Research Journal, 9(1), 69-74. https://doi.org/10.1016/s0738-0593(03)00040-3 DOI: https://doi.org/10.30918/AERJ.91.20.213

Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., Airasian, P. W., Cruikshank, K. A., Mayer, R. E., Pintrich, P. R., Raths, J. & Wittrock, M. C. (Eds.) (2018). Öğrenme Öğretim ve Değerlendirme ile İlgili Bir Sınıflama (Çev. D.A. Özçelik). (3. Baskı). Pegem Akademi.

Aypay, A. (2003). The tough choice at high school door: an investigation of the factors that lead students to general or vocational schools. International Journal of Educational Development, 23(5), 517-527. https://doi.org/10.1016/s0738-0593(03)00040-3 DOI: https://doi.org/10.1016/S0738-0593(03)00040-3

Azili, E. & Tutkun, Ö. F. (2021). Ortaokul öğretmenlerinin görüşlerine göre ortaöğretim merkezi sınavı (LGS)’nin üstünlükleri ve sınırlıkları. Journal of Social Research and Behavioral Sciences, 7(13), 123-146. https://doi.org/10.52096/jsrbs.6.1.7.13.7 DOI: https://doi.org/10.52096/jsrbs.6.1.7.13.7

Bağcı-Çetin, B. (2021). Prososyal davranış psikoeğitim programının okul öncesi dönem 5-6 yaş çocukların prososyal davranışlarına, sosyal duygusal uyumuna ve yaşam doyumuna etkisi. [Yayınlanmamış doktora tezi]. Pamukkale Üniversitesi.

Bostanoğlu, Ş. (2019). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin güzel sanatlar liseleri’ne yönelme durumlarını etkileyen çevresel faaktörlerin bazı değişkenler açısından incelenmesi (İstanbul ili Tuzla – Kadıköy ilçeleri örneği). [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi], Gazi Üniversitesi.

Calsamiglia, C., Martínez-Mora, F., & Miralles, A. (2021). School choice design, risk aversion, and cardinal segregation. The Economic Journal, 131(635), 1081-1104. https://doi.org/10.1093/ej/ueaa095 DOI: https://doi.org/10.1093/ej/ueaa095

Can, A. (2019). Spss ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi (8. Baskı). Pegem Akademi.

Çuhadar-Öncü, E. (2017). Ortaöğretim öğrencilerinin açık öğretim lisesine geçiş nedenlerine ilişkin öğrenci, okul yöneticisi, öğretmen ve veli görüşleri. [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Ankara Üniversitesi.

Demir, Ü. (2017). Mesleki ve teknik Anadolu lisesi algısı: Ortaokul 8. sınıf öğrencileri üzerine bir araştırma. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 13(2), 316-342. https://doi.org/10.17244/eku.310228 DOI: https://doi.org/10.17244/eku.310228

Duman, D. (2022). 8. sınıf öğrencilerinin lise tercihlerinin belirlenmesinde davranış yatkınlığı algılarının belirlenmesi. [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi].- Pamukkale Üniversitesi.

Duman, D., & Süral, S. (2023). Developing a behavioral disposition perception scale for determining high school preferences of 8th graders. International Journal of Education & Literacy Studies (IJELS), 11(2), 117-128. https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.11n.2p.117 DOI: https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.11n.2p.117

Duman, B., & Yakar, A. (2017). Öğretime yönelik duyuşsal farkındalık ölçeği. Cumhuriyet International Journal of Education-CIJE, 6(1), 200-229. https://doi.org/10.30703/cije.321453 DOI: https://doi.org/10.30703/cije.321453

Ertürk, S. (1972). Eğitimde program geliştirme. Hacettepe Üniversitesi Basımevi.

Genç, F. G. (2021). Annelerin prososyal davranışları ve tutumları ile okul öncesi dönem çocuklarının prososyal davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Gazi Üniversitesi.

Gökler, Z. S., Aypay, A., & Arı, A. (2012). İlköğretim İngilizce dersi hedefleri kazanımları SBS soruları ve yazılı sınav sorularının Yeni Bloom Taksonomisine göre değerlendirilmesi. Eğitimde Politika Analizi Dergisi, 1(2), 114-133.

Güllü, M., Arslan, C., Görgüt, İ., & Uğraş, S. (2011). İlköğretim beden eğitimi dersi (1-8. sınıflar) öğretim programı ve kılavuzunun incelenmesi. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(Eğitim Fakültesi Dergisi Özel Sayısı- 01.02.2011), 122-133.

Harris, T. (2014). Secondary school students perceptions of vocational education in Barbados. [Major research project for MA in international education and development]. University of Sussex.

Hepkul, A. (2014). Meslek lisesi tercihi sürecinin keşifsel olarak incelenmesi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(2), 41-52. https://doi.org/10.18037/ausbd.93452 DOI: https://doi.org/10.18037/ausbd.93452

Husain, F. N. (2021). Use of digital assessments how to utilize digital Bloom to accommodate online learning and assessments?. Asian Journal of Education and Training, 7(1), 30-35. https://doi.org/10.20448/journal.522.2021.71.30.35 DOI: https://doi.org/10.20448/journal.522.2021.71.30.35

İlgül, B. (2022). Akran zorbalığı ile empatik eğilim, olumlu sosyal davranışlar ve saldırgan davranışlar arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Maltepe Üniversitesi.

Kablan, Z., Baran, T., & Hazer, Ö. (2013). İlköğretim matematik 6-8 öğretim programında hedeflenen davranışların bilişsel süreçler açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 14(1), 347-366.

Kaplan, K. (2021). Ortaokul Türkçe ders kitaplarında yer alan dinleme/izleme becerisini ölçmeye yönelik soruların Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre incelenmesi. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 10(1), 626-645. https://doi.org/10.15869/itobiad.836238 DOI: https://doi.org/10.15869/itobiad.836238

Karpuz, S. (2023). Ortaokul 7. sınıf ve 8. sınıf fen bilimleri ders kitaplarında ve öğretim programramında yer alan fizik konularının bilimsel süreç becerileri yönünden içerik analizi. [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Necmettin Erbakan Üniversitesi.

Kayri, M. (2009). Araştırmalarda gruplar arası farkın belirlenmesine yönelik çoklu karşılaştırma (Post- Hoc) teknikleri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19 (1), 51-64.

Koç, G., & Demirel, M. (2004). Davranışçılıktan yapılandırmacılığa: eğitimde yeni bir paradigma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 174-180.

Korkmaz, İ. (2023). Eğitim programı: Tasarımı ve geliştirilmesi. A. Doğanay (Ed.), Öğretim İlke ve Yöntemleri (s.3-42) içinde. Pegem Akademi. DOI: https://doi.org/10.14527/9786053188070.01

Lai, F., Sadoulet, E., & de Janvry, A. (2009). The adverse effects of parents’ school selection errors on academic achievement: Evidence from the Beijing open enrollment program. Economics of Education Review, 28(4), 485-496. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2008.10.002 DOI: https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2008.10.002

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2005a). Millî Eğitim Bakanlığı Anadolu İmam- Hatip Liseleri Yönetmeliği. MEB. https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2005/05/20050520-5.htm.

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2005b). Millî Eğitim Bakanlığı Anadolu Liseleri Yönetmeliği. MEB. https://www.memurlar.net/haber/14076/milli-egitim-bakanligi-anadolu-liseleri-yonetmeligi.html.

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2006a). Millî Eğitim Bakanlığı Fen Liseleri Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik. MEB. https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2006/12/20061223-9.htm#:~:text=%22MADDE%205%20%E2%80%93%20Fen%20liseleri%3B,%22.

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2006b). Millî Eğitim Bakanlığı Sosyal Bilimler Liseleri Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik. MEB. https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2006/12/20061223-8.htm.

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2009). Millî Eğitim Bakanlığı Güzel Sanatlar Ve Spor Liseleri Yönetmeliği. MEB. https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2009/06/200090616-7.htm

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2016). Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği. MEB. https://ogm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_11/03111224_ooky.pdf.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2018). Ortaöğretim kurumlarının amaçları . MEB. http://ogm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2018_12/12135936_dYzenlenen.pdf.

Oran, M., & Karalı M. A. (2019). Ortaokul 7. sınıf sosyal bilgiler ders kitabı değerlendirme sorularının Bloom Taksonomisinde bilişsel alan basamaklarına göre incelenmesi. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5(3), 88-104. https://doi.org/10.29065/usakead.635309 DOI: https://doi.org/10.29065/usakead.635309

Özbey-Yüce, B. (2016). Ortaöğretim (lise) öğrencilerinin okul seçimini etkileyen faktörler (İstanbul ili Sancaktepe ilçesi örneği). [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Yeditepe Üniversitesi.

Rix, J., & Ingham, N. (2021). The impact of education selection according to notions of intelligence: A systematic literature review. International Journal of Educational Research Open, 2(2), 1-9. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2021.100037 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2021.100037

Saracaloğlu, S. (2023). Eğitimde program geliştirme ve değerlendirme. S. Saracaloğlu ve A. Küçükoğlu (Ed.), Öğretim ilke ve yöntemleri (s. 23-86). Pegem Akademi. DOI: https://doi.org/10.14527/9786053649861.02

Sarı, M. (2019). İmam hatip liselerini tercih eden öğrenci ve velilerin beklentileri ve bu beklentilerin karşılanma düzeyi (İstanbul/ Pendik örneği). [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi.

Simpson, E. J. (1966). The classification of educational objectives, psychomotor domain. Unıversıty of Illınoıs. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED010368.pdf

Süral, S. (2008). Sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ile fen ve teknoloji öğretimi dersindeki akademik başarıları arasındaki ilişki. [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Pamukkale Üniversitesi.

Soykan, Ş. (2016). Eğitim kurumlarında algılama yönetimi ve tercih edilebilirlik üzerine bir durum çalışması: Antalya ili merkez ilçelerinde bulunan fen liseleri örneği. [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Akdeniz Üniversitesi.

Sönmez, V. (2010). Program geliştirmede öğretmen el kitabı. (16. Baskı). Anı.

Türk Dil Kurumu. (2021). Türk Dil Kurumu sözcükleri. TDK. https://sozluk.gov.tr/.

Tezcan-Şirin, G., Kaval-Oğuz, E., & Tüysüz, M. (2022). Ortaokul fen bilimleri ders kitaplarında yer alan etkinliklerin STEM etkinlikleri açısından uygunluğunun incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 55(1), 37-76. https://doi.org/10.30964/auebfd.863341 DOI: https://doi.org/10.30964/auebfd.863341

Uysal, B. S. (2017). Velilerin özel okul tercih nedenlerinin incelenmesi (İstanbul örneği). [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Marmara Üniversitesi.

West, A., Varlaam, A., & Scott, G. (1991). Choice of high schools: pupils’ perceptions. Educational Research, 33(3), 205-215. https://doi.org/10.1080/0013188910330305 DOI: https://doi.org/10.1080/0013188910330305

Yassıbaş, U. (2021). Bir ortaokuldaki özel gereksinimli öğrencilerin sosyal becerilerinin geliştirilmesine ve problem davranışlarının azaltılmasına yönelik okul çaplı olumlu davranışsal destek: Eylem araştırması. [Yayınlanmamış doktora tezi]. Anadolu Üniversitesi.

Yıldırım, İ. (Ed.). (2019). Eğitim psikolojisi. (5. baskı). Anı.

Yiğit, N. B. (2022). Investigating behavioral problems in children with divorced parents: A phenomenological study of teachers’views and practices. [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Orta Doğu Teknik Üniversitesi.

Zobar, A. (2006). Ailelerin ve öğrencilerin lise seçimlerini etkileyen faktörler. [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Ankara Üniversitesi.

Gündüz, Y. (2009). İlköğretim 6, 7 ve 8. sınıf fen ve teknoloji sorularının ölçme araçlarına ve Bloom’un Bilişsel Alan Taksonomisine göre analizi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, VI(II), 150-165.

Kırma, S. H. (2022). Anne baba davranışlarının 3-6 yaş çocuklarda oyun davranışına ve sosyal gelişimine etkisi. [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Üsküdar Üniversitesi.

Akarsu, S. (2017). İlköğretim (1-8) müzik öğretimi programı kazanımlarının bilişsel, duyuşsal ve devinişsel açıdan incelenmesi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 5(44), 279-289. https://doi.org/10.16992/ASOS.12153 DOI: https://doi.org/10.16992/ASOS.12153

Yıldız, M. (2021). Din kültürü ve ahlak bilgisi (4-8) öğretim programı’ndaki bilişsel kazanımların Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre incelenmesi. Bozok Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi [BOZİFDER], 19(19), 307-342. https://doi.org/10.51553/bozifder.898308 DOI: https://doi.org/10.51553/bozifder.898308