İlkokul Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerileri: Okuma Tutumu Doğrultusunda Bir Değerlendirme
DOI:
https://doi.org/10.33308/26674874.2023372486Anahtar Kelimeler:
İlkokul Öğrencileri- Okuduğunu Anlama- Okuma TutumuÖzet
İlkokul öğrencileri okuduğunu anlama konusunda birtakım sorunlar yaşamaktadırlar. Bu sorunların altında çeşitli nedenler bulunmaktadır. İlkokul öğrencilerinin okumaya yönelik tutumları, okuduklarını anlamaları üzerinde etkili olan faktörlerden biridir. İlişkisel tarama modeliyle gerçekleştirilen bu araştırmada ilkokul öğrencilerinin okuduğunu anlama becerileri incelenirken okuma tutumu ile ilişkisi sorgulanmıştır. 2020-2021 öğretim yılında Van ilinde bulunan ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinden (147 kız, 126 erkek) basit tesadüfi örneklem yolu ile toplanan araştırma verilerinin analizinde tek yönlü MANOVA, Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırmada öğrencilerin okula yönelik tutumlarını ölçmek için ‘Okuma Tutumu Ölçeği’; okuduğunu anlama düzeylerini belirlemek için de ‘Okuduğunu Anlama Testi’ kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; kız öğrencilerin okuduğunu anlama düzeyleri ve okuma tutumları daha yüksek çıkmıştır. Okul öncesi eğitim alan öğrencilerin, okul öncesi eğitim almayan öğrencilere göre okuma tutum düzeyleri daha yüksek çıkmıştır. Okuma tutumu ve okuduğunu anlama puanları arasında anlamlı bir ilişki çıkmamıştır.
İndirmeler
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 Yaşadıkça Eğitim
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Sisteme yüklemiş olunan makalenin kapsamı, sunduğu bulgular ve sonucu ve yorumları konusunda Yaşadıkça Eğitim [YE] dergisi Sahibi, Editör, Editör Yardımcısı, Hakemler ve Editör Kurulu'nun hiçbir sorumluluk taşımadığını kabul ederim.
Makalenin özgün olduğunu, herhangi bir başka dergiye yayımlanmak üzere gönderilmediği, daha önce yayımlanmadığını Yaşadıkça Eğitim [YE] dergisi Editörlüğü'ne beyan ederim.
Başlığı belirtilen makalenin, 5846 sayılı Fikir ve Sanat Eserleri Yasasının 22. maddesi gereğince çoğaltma, 23. maddesi gereğince yayma ve 25. maddesi gereğince her türlü taşıyıcı materyal üzerinde veya elektronik ortamda kamuya iletim haklarını Yaşadıkça Eğitim [YE] dergisine karşılıksız, koşulsuz ve süresiz olarak devredildiği, makale ile ilgili devredilen hakların dilediği zaman, mekan ve koşullarda kullanmaya Yaşadıkça Eğitim [YE] dergisinin yayıncısı olarak İstanbul Kültür Üniversitesi'nin yetkili kılınacağını onaylarım.
