Ebelik öğrencilerinin emzirme danışmanlığı özyeterliliği ve mesleki ilgi ilişkisi

Özet

Amaç: Bu çalışmanın amacı, ebelik öğrencilerinin emzirme danışmanlığı öz yeterlilikleri ile mesleki ilgileri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Yöntem: Bu çalışma kesitsel bir çalışmadır. Veriler, Kasım 2024 ile Şubat 2025 tarihleri arasında çevrimiçi bir form aracılığıyla toplanmıştır. Çalışmaya 355 son sınıf ebelik öğrencisi katılmıştır. Kişisel Bilgi Formu, Emzirme Danışmanlığı Öz Yeterlilik Ölçeği ve Mesleki İlgi Ölçeği toplanmıştır. Karşılaştırmalar için Student's t testi, Tek Yönlü Anova Testi ve Kruskal-Wallis testi kullanılmıştır. Ebelik öğrencilerinin Emzirme Danışmanlığında Öz Yeterlilik Ölçeği ile Mesleki İlgi Ölçeği arasındaki ilişkinin anlamlı olup olmadığını değerlendirmek için Pearson Korelasyon analizi kullanılmıştır. Bulgular: Çalışmaya katılan ebelik öğrencilerinin yaş ortalaması 22,05 (±1,48) idi; not ortalaması 3,08 (±0,39, 1,9-3,8); %59,7'sinin (n=212) devlet üniversitesinde eğitimine devam ettiği; %72,1'inin (n=256) mezuniyetinden sonra devlet hastanesinde çalışmak istediği; %2,8'inin (n=10) ebe olarak çalışmak istemediği belirlendi. Ebelik öğrencilerinin Emzirme Danışmanlığında Öz Yeterlilik Ölçeği'ndeki ortalama puanı 120,38 (±15,33) ve Mesleki İlgi Ölçeği'ndeki ortalama puanı 75,18 (±10,32) idi. Değerlendirmede, öğrencilerin %67'sinin (n=238) yüksek düzeyde mesleki ilgiye sahip olduğu ve %18'inin (n=64) çok yüksek düzeyde mesleki ilgiye sahip olduğu bulunmuştur. Öğrencilerin toplam ölçek puanları karşılaştırıldığında, emzirme danışmanlığında öz yeterlilik düzeyi arttıkça mesleki ilgi düzeyinin de arttığı tespit edilmiştir. Sonuç: Ebelik öğrencilerinin emzirme danışmanlığı öz yeterlilik puanları arttıkça mesleki ilgi puanlarının da arttığı bulunmuştur. Ebe öğrencilerinin mesleki motivasyonunu artırmak için emzirme danışmanlığı eğitimi desteklenmelidir.