Covid-19 pandemisinde hemşirelik öğrencilerinin dijital okuryazarlığı ve motivasyon düzeyleri: Kesitsel bir çalışma

Özet

Amaç: Bu çalışma Covid-19 pandemisinde hemşirelik öğrencilerinin dijital okuryazarlık düzeyleri ile motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla tanımlayıcı ve kesitsel olarak yapıldı. Yöntem: Çalışmanın örneklemini, Batı Karadeniz Bölgesinde bir devlet üniversitesinin Hemşirelik Lisans Programı’nda 2020–2021 akademik yılı bahar döneminde öğrenim gören 406 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada herhangi bir örnekleme yöntemi kullanılmamış, evrenin tamamı örneklem olarak değerlendirildi. Verilerin toplanmasında öğrencilerin sosyodemografik özelliklerini içeren soru formu, Dijital Okuryazarlık Ölçeği (DOYÖ) ve Motivasyon Kaynakları ve Sorunları Ölçeği (MKSÖ) kullanıldı. Veriler Google Form üzerinden mail yoluyla toplandı.  Verilerin değerlendirilmesinde sayı, yüzde, ortalama gibi tanımlayıcı istatistikler ile Mann Whitney U testi, tek yönlü Anova ve Kruskall-Wallis testi kullanıldı. İstatistiksel olarak p<0.05 anlamlı kabul edildi. Bulgular: Katılımcıların %49.3’i 18-20 yaş aralığında, %85’i kadın, %32.8’i birinci sınıf öğrencisidir. Öğrencilerin %54.4’ü günde 1-5 saat arasında internet kullanmaktadır. Öğrencilerin DOYÖ toplam puan ortalamaları 66.06±12.77 olup, MKSÖ puan ortalaması 84.48±17’dir. DOYÖ ile MKSÖ’nin alt boyutları puan ortalamaları incelendiğinde İçsel Motivasyon ile DOYÖ arasında pozitif yönlü kuvvetli, Dışsal Motivasyon ve Olumsuz Motivasyon ile DOYÖ arasında pozitif yönlü ve orta düzey, Mesleksel Öğrenme Motivasyonu alt boyutunda ise pozitif yönlü çok kuvvetli ilişki olduğu belirlendi. Sonuç: Hemşirelik öğrencilerinin müfredatına çevrimiçi sağlık bakımı ve hemşirelik uygulamaları ile ilgili sağlık bilgilerini uygun şekilde arama, değerlendirme ve kullanma yetkinliğinin artırmasına yönelik çalışmaların eklenmesi önerilmektedir. Aynı zamanda hemşire eğitimcilerin dijital okuryazarlıkla ilgili stratejiler geliştirerek, öğretme, mentorluk yapma ve öğrencilerin bilişim becerini kullanmalarına yönelik fırsatları müfredat ile birleştirmeleri gerektiği düşünülmektedir.